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乌鸦渐渐喝着水写句子

abdormis2022-05-21活动6
乌鸦渐渐喝着水写句子有哪些?小编网络整理了最新最火、最经典的最新整理!乌鸦渐渐喝着水写句子54句的文案句子等,希望能给网友带来帮助。

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乌鸦渐渐喝着水写句子

1、认读“放”字,学习“反文旁――攵”。

2、虽然乌鸦找到了水,可是乌鸦却喝不着水,知道为什么吗?你从哪儿知道的?请勾出来。

3、(PPT出示课文图画)仔细观察图画,朗读课文,想一想,课文哪个自然段讲的是这幅图的意思?你是根据哪句话判断的?

4、用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。

5、小结:同学们找得真准确!“放”字是合体字,它由两个偏旁构成。右边的偏旁“攵”叫“反文旁”,从反文旁取义的字一般与扑打、操作等义有关,如“收获”的“收”,“攻打”的“攻”。

6、范写“只”,要求留心观察老师范写;边范写边提示:“口”字大小适中,写在横中线上方,第一笔竖压横中线收笔,第三笔压横中线起笔,运笔至横中线上方收笔;最后两笔撇和点,注意起笔和收笔要齐平。

7、课间热身:全体起立,跟着老师一起动起来,边做动作边唱儿歌:乌鸦乌鸦本事大,肯动脑筋想办法。一个一个石子放,困难再大也不怕。

8、图文结合和结合生活实际,了解句子意思,读懂课文,能说乌鸦喝到水的方法,感知动脑筋想办法能解决问题的道理。

9、了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

10、小结:今天我们学习了新的知识,交了一个新朋友:反文旁。这些偏旁朋友作用可大了,他们表示一定范围的意义,可以帮助我们认识更多的字宝宝,可以帮助我们牢记字宝宝。

11、学生讨论交流:假如瓶子旁边没有小石子,乌鸦还有什么办法喝到水呢?

12、学生在教科书上描两个写一个,反馈纠正强调各笔画的位置,然后改错。

13、课文长句子比较多,应安排好读好停顿的朗读训练。

14、小结:同学们真会读书和想象。第1自然段,说的是乌鸦口渴,找到了瓶子里的水,但却喝不到。

15、“口渴”的教学。 学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。

16、质疑课题。读了课题,你有哪些疑问呢?

17、小结:同学们借助拼音,基本能把课文读了下来,我们学习了会认读的字宝宝,就能把课文朗读得更好了。

18、借着汉语拼音,能正确朗读课文。

19、正确、流利、有感情地朗读课文。

20、有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱,要充分利用课文全注音的有利条件,提高这部分学生的拼读、认读能力,让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。

21、观察并说说“见”的笔画和笔顺,然后边说边书空。

22、课后练习“说一说乌鸦是用什么办法喝着水的”,是一个提取文字信息,理解句意,用自己的话说一说的练习,是一个“学阅读”到“学表达”的学习过程,应设计好学生的学习过程,让学生亲历学习过程,习得相关语文能力。

23、导语:同学们,我们在前几课的学习中,知道了学习偏旁能帮助我们识字,也学习了不少偏旁。今天我们继续学习新的偏旁,请你们在这一课的会认读的字里找一找,看看有哪些合体字的偏旁要学习的?

24、出示任务:朗读第3自然段,想一想,乌鸦是用什么办法喝着水的?用横线画出有关的句子,然后用“乌鸦是用这样的办法喝着水的:……”说一说。

25、指名按自然段读课文,注意读准字音。

26、范写“见”,要求留心观察老师范写;边范写边提示:第一笔竖和第二笔横折的折,注意与竖中线距离相等;竖撇压竖中线起笔,运笔经田字格中心下方至左下格收笔;竖弯钩靠竖中线、贴横中线起笔,弯至与竖撇收笔位置齐平运笔成钩。

27、导语:请同学们像以前学习那样,按照课后双横线列出会认的字的顺序,在课文里把会认的字圈画出来,然后借助拼音把这些字读准。

28、我们通过看图读文,读懂了第3自然段的意思,就是:乌鸦想出办法喝着了水。那么,第

29、2自然段,又讲了什么意思呢?我们接着学习。

30、指导学写“多”字。注意音节是三拼音,介母不要丢;书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。

31、范写“出”,要求留心观察老师范写;边范写边提示:第一笔竖折,竖到横中线转折,运笔至横中线上方收;第三笔竖全压竖中线;两个竖折的竖和两个短竖稍向左斜。

32、小结:我们借助课文插图,以及读文想象图画,了解了课文内容。课文讲了这么一个故事:一只乌鸦口渴,找到一个装着水不多的瓶子,它喝不着水。后来,乌鸦想出好办法,喝着了水。

33、理解课文,了解乌鸦是怎样喝到水的。

34、观察并说说“多”的笔画和笔顺,然后边说边书空。

35、导语:会认读的字宝宝我们都读准了,那么,将会认读的字宝宝放回到课文中,你能把它们都读准吗?

36、区分“渴”“喝”。 指导孩子们说出“喝水用口,口渴需要水。”来进行区别,接着课件出示练习口头填空课文原句“一只乌鸦口( )了,到处找水( )。”来巩固区分“渴”“喝”。

37、了解课文内容,了解乌鸦喝水的过程。

38、正确、流利有感情地朗读课文。

39、“读好停顿”是通顺流利朗读的具体要求,通过5个单元的朗读学习,特别是《雨点儿》课文的明确要求,学生已经有一定的基础,教学应该在此基础上展开。

40、导语:读了这个故事,你会对乌鸦说些什么呢?

41、导语:我们把会认读的字字音读准了,还不算读准课文。读课文还要做到不添字,不漏字,不回读,才算是读准了课文。

42、指名开火车朗读,师生正音。

43、搜集带有动物名字的古诗句,读一读。

44、观察并说说“出”的笔画和笔顺,然后边说边书空。

45、导语:翻开课本P106,看看自己借助汉语拼音能不能把课文朗读下来,然后给自然段标上序号。

46、小结:我们做到了读准字音,不添字,不漏字,不回读,才叫做读准课文了。

47、课文有趣吗?请学生结合课件展示的《乌鸦喝水》连环画,用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。

48、能正确读写“只”等5个生字,注意笔画在田字格位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

49、借助拼音,自由大声地朗读课文,边读边画出不认识的字词,并借助拼音多读几遍。

50、(播放乌鸦看到水,找到瓶子动画)让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少,并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子,来感受乌鸦喝不着水的原因。

51、乌鸦不仅长得不好看,叫声也不好听,但它却十分聪明,今天,我们一起学习《乌鸦喝水》一课,一起去认识一只聪明的乌鸦。

52、开火车读生字,集体纠正。

53、乌鸦这么辛苦到处找水喝,当他看到一个有水的瓶子时,他的心情会怎么样?指导读第2句话。

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